Introduction à la didactique

Expression écrite

Initier les apprenants aux techniques de la production écrite

National Language/Foreign Language

The course is to help students to become more proficient readers and writers of English through reading and composing academic writings using standard structure and writing process(es). Students at this level can describe most concrete and abstract experiences and express their opinions. This course is to help students demonstrate appropriate use of everyday and academic English. 


Psychologie cognitive et sciences de la communication

Ce cours vise à :

1)Faire découvrir aux étudiants ce qu’est la psychologie générale, son objet d’étude, ses méthodes et ses champs d’application, ainsi que les différents courants théoriques en psychologie.

2) Identifier la psychologie cognitive et les fonctions mentales afin de mieux comprendre le fonctionnement de l’intelligence humaine et de l’apprentissage.

3) Identifier et décrire les processus cognitifs nécessaires à la réalisation de toutes les tâches auxquelles nous sommes confrontés et qui impliquent des activités mentales

comme la perception, l’attention, la mémorisation, le raisonnement, la résolution de problèmes…

4) Prendre connaissance des liens qui existent entre la psychologie d’une part et la pédagogie et la didactique d’autre part.

5) Initier les étudiants aux sciences de la communication.

psychologie cognitive et sciences de la communication

Il s'agit de la psychologie cognitive et les sciences de la communication. 

cours 01 vague2 Etude de texte littéraire

cours 1 vague2 module: étude texte littéraire 3eme année la grammaire de texte au service de l'étude de texte littéraire .celle-ci permet de vérifier si un texte est organisé et cohérent ,comment l'information progresse ,et quels sont les marqueurs de relation,? un texte logique doit respecter certaines règles qui concernent sa structure globale. chaque séquence textuelle possède sa propre particularité .nous trouvons: l'explicative ,la narrative; la descriptive, l'appellative question: trouvez les définitions des termes soulignes ci-dessus le texte doit avoir un but.il peut agir sur les émotions ,sur l'imaginaire ,sur la connaissance du lecteur. question: quel est le but du roman(le fils du pauvre) de mouloud Feraoun? la séquence descriptive dans le texte littéraire la description peut porter sur un personne, un lieu, un animal ,un événement ,etc question :retrouver une séquence descriptive de votre choix.(le travail d'analyse se fera en présentiel)

Langues nationales/ langues étrangères

Anglais 

cours05

les genres de textes à dominantes narratives le récit ,le roman fantastique ;le discours; le conte; la fable; le roman policier; la légende ;la nouvelle ;le récit de vie(autobiographie) ;le récit de voyage ;le récit historique. question: retrouvez le définition de chaque terme de la liste ci-dessus. fonction de ce texte: raconter des événements ,une histoire d'ordre réelle ou imaginaire. ce type de texte comprend une narration à la 1ere personne ou la 3eme personne un narrateur intra ou extradiegetique; des personnages ;des actions ;des péripéties; un espace et un temps , des repères chronologiques. la séquence textuelle: la situation initiale ;la situation finale; le déroulements des événements les outils linguistiques: le présent ;le passe simple ;l'imparfait; le passe compose. question :quelle est la valeur de chaque temps. la description fait partie de la trame narrative important: la lecture du roman de mouloud feraoun :le fils du pauvre est obligatoire en vue d'une application en présentiel et séance de td.

cours04

étude narratologique d'un texte littéraire

cours 4    niveau 3eme     année  20202021        hachemaoui

l'analyse porte sur: le récit ,l'ordre ;la durée la fréquence

dans l'ordre du récit on parle de rétrospection ou  anticipation

types de narrateurs:

extra diégétique: le narrateur n'est pas un personnage de la diegese

intra diégétique: il est un personnage de la diegese

le personnage dans le récit; propp et greimas réduisent le personnage à un fonction.

reconnaitre le personnage à l'emploi le texte des pronom personnels (je ou il)

le texte est étudie selon le questionnaire de base :qui, quoi ;quand ;ou ;comment ,pourquoi

retrouver dans le texte les éléments suivants:

le champ lexical; le champ sémantique ;les temps verbaux ;  la ponctuation

question    chaque étudiant qui assiste  au cours en présentiel   est prié de se munir d'un texte de son choix .


Fiche TD 01 Traduction et Interprétariat S5 (L3)

L’objectif:  Au terme des séances TD du S5 « Initiation à l'interprétariat », l'étudiant de 3 -ème année licence démontrera sa capacité à comprendre et remobiliser une information de façon structurée dans les exercices de synthèse orale ou écrite en vue de se préparer à l’interprétation (traduction orale), où il sera amené à restituer un bref raisonnement exposé en langue B (en français) en langue A (arabe) de façon cohérente et structurée. Il sera capable de reconnaitre de respecter les intentions de l'auteur du discours, d'identifier le public visé et de s'y adapter ; il sera capable de reformuler le message entendu /lu dans une langue simple mais correcte en se concentrant sur la restitution du sens plutôt que de la forme.